الصمم والعمى: التحديات والمساهمات والرؤى
مصدر الصورة: Michigan Alliance for Families
1. المقدمة: تعريف وفهم الصمم والبكم
الصمم والبكم هو حالة تتميز بالجمع بين فقدان السمع وفقدان البصر، حيث ينتج عن تفاعل هذين الإعاقة الحسية تحديات فريدة تحد من قدرة الفرد على الوصول إلى المعلومات السمعية والبصرية. تؤثر هذه الإعاقة الحسية المزدوجة بشكل كبير على التواصل، والتفاعل الاجتماعي، والتنقل، وأداء أنشطة الحياة اليومية. من المهم الإدراك أن الصمم والبكم ليس حالة فقدان كامل لكلتا الحاستين في العادة. في معظم الحالات، يحتفظ الأفراد بدرجة معينة من بقايا السمع أو البصر؛ ومع ذلك، فإن التأثير المركب لهذين الفقدين كبير جداً. حتى انخفاضات طفيفة في كلتا الحاستين يمكن أن تؤدي إلى صعوبات كبيرة، حيث غالبًا ما يعمل البصر والسمع معًا لتعويض أي فقد في الأخرى.
تتواجد تجربة الصمم والبكم على طيف واسع، حيث تختلف التأثيرات بشكل كبير من شخص إلى آخر. يعتمد هذا التفاوت على شدة وطبيعة كل من إعاقة البصر والسمع. كما تلعب عوامل مثل عمر حدوث فقدان الحاسة ووجود أي إعاقات إضافية دورًا في التحديات الفريدة التي يواجهها كل فرد. يزداد استخدام مصطلح "DeafBlind" المكتوب ككلمة واحدة بين المجتمع والمنظمات ذات الصلة. تؤكد هذه الأفضلية على الفهم بأن الصمم والبكم هو إعاقة مميزة بحد ذاتها، وليست مجرد مجموع فقد السمع وفقد البصر. يؤكد هذا المصطلح على الطبيعة المعقدة والمترابطة للتحديات التي تنشأ من هذه الإعاقة الحسية المزدوجة.
يشير الطيف الواسع للصمم والبكم إلى أن تجربة واحتياجات كل فرد ستكون فريدة من نوعها. بناءً عليه، يجب أن تكون الدعم والتدخلات مخصصة للغاية ومرنة، بحيث تتكيف مع التركيبة والدرجة المحددة لفقدان الحواس التي يعاني منها الفرد. يجب أن تأخذ هذه الاستراتيجيات في الاعتبار أيضًا أسلوب التعلم المفضل لدى الشخص وتفضيلاته الفردية. نهج واحد يناسب الجميع من غير المرجح أن يكون فعالاً لهذا النمط المتنوع من السكان. تُبرز تعريفات الصمم والبكم نفسها هذا الاحتياج للاهتمام الخاص، حيث تشير إلى أن الجمع بين الإعاقات غالبًا ما يؤدي إلى "احتياجات اتصال وتطوير وتعليمية شديدة لا يمكن تلبيتها في برامج التعليم الخاص المخصصة فقط للأطفال الصم أو الأطفال المكفوفين". هذا التعريف القانوني يبرز أكثر الطبيعة المميزة للصمم والبكم وضرورة تقديم دعم مخصص يتجاوز ما يُقدم عادةً للأشخاص ذوي الإعاقات الحسية المفردة.
في الولايات المتحدة، يُقدَّر عدد الأشخاص الصم البُكم الذين يعانون من فقدان مزدوج في الحواس (السمع والبصر) بحوالي 45,000 إلى 50,000 فرد. يشمل هذا الرقم كل من البالغين والأطفال ضمن طيف فقدان الحواس المزدوج. ضمن هذه الفئة الأوسع، هناك حوالي 10,000 طفل وشاب تحت سن 21 عامًا تم تعريفهم رسميًا بأنهم يعانون من الصمم والبكم. يقوم "العدد الوطني للأطفال الصم البُكم" بجمع بيانات ديموغرافية شاملة عن هذه الفئة العمرية الأصغر، حيث بلغ عددهم في عام 2019 ما مجموعه 10,627 فردًا. وعلى الصعيد العالمي، يقدّر الاتحاد العالمي للصم البُكم أن ما بين 0.2% و2% من سكان العالم قد يكونون من الصم البُكم. وهذا يمثل عددًا كبيرًا من الأشخاص حول العالم، يُقدَّر بحوالي 160 مليون شخص. يُصنّف الصمم والبكم كإعاقة ذات حدوث منخفض، مما يشير إلى أن عدد الأشخاص المحددين المصابين بهذه الحالة عادةً لا يتجاوز 1% من سكان سن المدرسة في أي وقت. قد يخلق هذا الندرة النسبية تحديات للأنظمة التعليمية المحلية ومقدمي الخدمات في التعامل بفعالية مع الاحتياجات المتخصصة لهؤلاء الأفراد.
الاختلاف الملحوظ بين عدد الأطفال الصم البُكم المحددين وعدد البالغين الصم البُكم المقدر في الولايات المتحدة يشير إلى أن العديد من البالغين، لا سيما كبار السن الذين يعانون من تدهور مرتبط بالعمر في كل من البصر والسمع، قد لا يتم تعريفهم رسميًا كصم بُكم أو لا يتلقون الدعم المتخصص الذي يحتاجونه لفقدانهم الحسي المزدوج. قد يؤدي هذا النقص في التعريف إلى انعدام إمكانية الوصول إلى الخدمات والموارد المناسبة التي يمكن أن تحسن بشكل كبير من جودة حياتهم. ومن المتوقع أن يؤدي التزايد العالمي في عدد كبار السن إلى زيادة انتشار الصمم والبكم المرتبط بالعمر. تؤكد هذه الاتجاهات الديموغرافية على الأهمية المتزايدة لرفع الوعي، وتحسين طرق التعريف، وتطوير خدمات مخصصة خصيصًا لكبار السن الذين يعانون من فقدان مركب في البصر والسمع.
يمكن أن ينجم الصمم والبكم عن مجموعة واسعة من الأسباب، حيث تم تحديد أكثر من 80 حالة مختلفة. يمكن تصنيف هذه الأسباب بشكل عام إلى تلك التي تكون خلقية، أي حاضرة عند أو حول وقت الولادة، وتلك المكتسبة، أي التي تحدث في وقت لاحق من الحياة. يمكن أن يكون الصمم والبكم الخَلقي نتيجة عوامل مثل الولادة المبكرة ، والالتهابات التي تصيب الأم أثناء الحمل، مثل الحصبة الألمانية، والفيروس المضخم للخلايا (CMV)، وداء المقوسات ، والحالات الوراثية مثل متلازمة أشر، ومتلازمة CHARGE، ومتلازمة داون، ومتلازمة ستكلر، ومتلازمة داندي ووكر، ومتلازمة غولدنهر ، ومتلازمة الكحول الجنيني.
يمكن أن ينتج العمى والصمم المكتسب عن عدة حالات، منها فقدان السمع أو البصر المرتبط بالعمر ، ومتلازمة Usher (حيث يكون فقدان السمع غالبًا موجودًا عند الولادة، ويتطور فقدان البصر في وقت لاحق في الحياة) ، واعتلال الشبكية السكري ، وتلف الدماغ بسبب إصابة أو سكتة دماغية ، والتهاب السحايا ، وإصابة رأس شديدة ، وأمراض أو حوادث أخرى. تُعد متلازمة Usher سببًا وراثيًا شائعًا بشكل خاص، وغالبًا ما تؤدي إلى فقدان سمع خلقي وتدهور بصري تدريجي، ويظهر عادة في سنوات المراهقة أو بداية البلوغ. كما تُعتبر متلازمة CHARGE والمضاعفات الناجمة عن الولادة المبكرة أسبابًا مهمة للعمى والصمم لدى الأطفال والشباب.
تشير الأسباب المتنوعة، التي تشمل الاستعدادات الوراثية، والعوامل التي تؤثر قبل الولادة، والأحداث التي تطرأ بعدها، إلى الطبيعة المعقدة للصمم والعمى المكتسب. إن فهم السبب الدقيق لدى الفرد أمر بالغ الأهمية لتحديد التشخيص، وتوقع مسار فقدان الحواس المحتمل (كما هو الحال في متلازمة Usher وRetinitis Pigmentosa )، ولتخصيص التدخلات والدعم المناسب. علاوة على ذلك، قد ترتبط الأسباب المختلفة بإعاقات إضافية واحتياجات رعاية صحية متنوعة. على سبيل المثال، غالبًا ما تشمل متلازمة CHARGE عدة أنظمة جسدية ، وقد تؤدي الولادة المبكرة إلى مضاعفات متعددة. لذلك، يُعد الفهم الشامل للسبب الأساسي أمرًا ضروريًا لتقديم رعاية شاملة وفردية.
يواجه الأشخاص المصابون بالصمم والبكم تحديات أكبر بكثير مقارنة بالأشخاص الذين يعانون من فقدان السمع فقط أو فقدان البصر فقط. يجمع فقدان الحواس هذا تأثيرًا فريدًا وأعمق على مختلف جوانب حياتهم. يؤثر الصمم والبكم بشكل كبير على قدرة الفرد في التواصل، والوصول إلى المعلومات، والتنقل في بيئته بأمان. تنتشر هذه التحديات الأساسية في كل جانب من جوانب الحياة اليومية، مما يجعل المهام البسيطة على ما يبدو أكثر تعقيدًا ويتطلب استراتيجيات ودعمًا متخصصًا. إلى جانب هذه الجوانب الجوهرية، يؤثر الصمم والبكم أيضًا بشكل كبير على التعلم والمهارات الأكاديمية، والتفاعلات الاجتماعية اليومية، والرفاهية النفسية والعاطفية بشكل عام. يمكن أن تؤدي القيود في المدخلات الحسية إلى صعوبات في تكوين مفاهيم عن العالم، وبناء والحفاظ على العلاقات الاجتماعية، والحفاظ على صحة نفسية إيجابية.
يخلق الفقدان المشترك للبصر والسمع حالة فريدة تختلف نوعيًا وأكثر تأثيرًا من مجرد مجموع خسارة الحاستين بشكل منفصل. إن قدراتنا على الرؤية والسمع تكمل بعضها وتعزز بعضها البعض. وعندما تتأثر الحاستان معًا، فإن ذلك يخلق حاجزًا يمنع أو يشوّه كميات كبيرة من المعلومات القادمة من البيئة. هذا التحدي المستمر في جمع المعلومات طوال حياة الفرد له تأثيرات واسعة على تعلّمه، وقدرته على التواصل، ومشاركته في الحياة الاجتماعية والمجتمعية.
2. التنقل في عالم بلا بصر وصوت: التحديات التي يواجهها الأشخاص الصم المكفوفون
يستخدم الأشخاص الصم المكفوفون مجموعة متنوعة من طرق التواصل، يتم اختيارها بعناية لتتناسب مع حواسهم المتبقية الخاصة، والعمر الذي حدث فيه فقدان الحواس، والبيئة التواصلية التي يتواجدون فيها. تشمل هذه الطرق مجموعة من الأساليب، بما في ذلك الكلام (عادة ما يحتفظ به أولئك الذين تعلموا التحدث قبل فقدان السمع)، قراءة الشفاه (رغم أن فعاليتها تقل مع فقدان الرؤية)، لغة الإشارة (التي يمكن أن تكون بصرية أو لمسية أو معدلة للأشخاص ذوي الرؤية المحدودة)، الأبجدية اليدوية للصم المكفوفين (نظام تهجئة الكلمات مباشرة على اليد)، نظام بريل (نظام لمسي للقراءة والكتابة)، الطباعة على راحة اليد (حيث تُتبع الحروف على اليد)، التكنولوجيا المساعدة (مثل أجهزة تدوين الملاحظات الخاصة بنظام بريل أو أجهزة التواصل بالبريل)، الإيماءات، واستخدام إشارات اللمس. من الشائع أن يستخدم الأشخاص الصم المكفوفون مزيجًا من هذه الطرق المتنوعة للتواصل بشكل فعّال.
على الرغم من توفر هذه الاستراتيجيات التواصلية المتنوعة، يواجه الأشخاص المصابون بالصمم والبكم عادةً حواجز تواصلية كبيرة أثناء تنقلهم في عالم مهيمن من قبل الأفراد الذين يستطيعون السمع والبصر. يمكن لهذه الحواجز أن تُغذي شعورًا عميقًا بالعزلة والوحدة. يمكن أن تصبح التفاعلات البسيطة على ما يبدو معقدة، وغالبًا ما تتطلب صبرًا وفهمًا كبيرين من قبل الأشخاص الذين يحاولون التواصل مع شخص صم مكفوف. يكمن تحدٍ مركزي في قلة توافر الشركاء في التواصل الذين يمتلكون الكفاءة في الطرق الخاصة التي يستخدمها الشخص الصم المكفوف. على سبيل المثال، قد يجد الأشخاص الذين يعتمدون على أشكال معدلة من لغة الإشارة أو لغة الإشارة اللمسية أن عددًا قليلاً فقط من الناس على دراية بهذه الأساليب المتخصصة.
يعتمد العديد من الأشخاص الصم الضعاف البصر على الإحساس باللمس في التواصل، مما يتطلب قربًا جسديًا وثيقًا أثناء التفاعل. قد يسبب هذا صعوبات في الوصول إلى المعلومات المتعلقة بالبيئة الأوسع، وفهم سياق المحادثات التي تشمل عدة مشاركين، أو الانخراط في أشكال غير لمسية من التواصل دون مساعدة مترجم ماهر أو شخص داعم يمكنه تقديم الوصف والتفسير الضروريين. علاوة على ذلك، قد لا يتابع الأشخاص الصم الضعاف البصر الذين يستخدمون اللغة المنطوقة التحولات في المحادثة إلا إذا تم تقديم الموضوع الجديد صراحةً، إذ يعتمد الفهم عادةً على معرفة ما يتم مناقشته.
بينما توفر التطورات التكنولوجية بعض الحلول، مثل أجهزة التواصل بالنص بطريقة بريل على الشاشة التي تسمح بالتواصل القائم على النص، غالبًا ما يعتمد التواصل الشخصي الفعال على التفاعل المباشر بين البشر والفهم المشترك لطرق التواصل. عدد الأفراد المتمكنين نسبيًا من طرق التواصل اللمسي، مقارنة بمن يتقنون الأساليب البصرية أو السمعية، يشكل حاجزًا كبيرًا أمام التواصل السلس والشامل لكثيرين ضمن مجتمع الصم الضعاف البصر.
تشكل الحركة والتوجيه صعوبات كبيرة بالنسبة للأشخاص الصم الضعاف البصر. يؤدي فقدان كل من البصر والسمع إلى إضعاف حاد في قدرتهم على إدراك محيطهم، والكشف عن العقبات المحتملة، والحفاظ على إحساسهم بالاتجاه ضمن مساحة معينة. مع ذلك، يمكن للأشخاص الصم الضعاف البصر تحسين حركتهم بشكل كبير من خلال استخدام معينات متنوعة وبرامج تدريب متخصصة. يشمل ذلك تعليم الاستخدام الصحيح للعصي أثناء المشي، والحصول على خدمات نقل خاصة، ومساعدة الكلاب المرشدة، ودعم خدمات المرشدين المبصرين عندما تتوفر داخل مجتمعاتهم. اكتساب مهارات التوجيه والحركة (O&M) أمر بالغ الأهمية لتمكين الحركة الآمنة والمستقلة.
يتطلب التنقل الفعال في الأماكن العامة غالبًا تعديل البيئة وتوفير المعينات والخدمات المساندة لضمان المساواة في الوصول، كما يقتضي قانون الأمريكيين ذوي الإعاقة (ADA). يمكن أن يلعب تنفيذ مبادئ التصميم الشامل دورًا رئيسيًا في تعزيز إمكانية الوصول الأكبر للأشخاص الصم الضعاف البصر. كما أن تكييف البيئة المحيطة ضروري لتعزيز الحركة الآمنة والمستقلة، ويتضمن ذلك توجيه الشخص الصم الضعيف البصر إلى أماكن الأشياء حوله وتقديم الذراع أو الكتف ليكونا دليلًا أثناء المشي معًا.
يعني غياب كلا الحواس البعيدة أن الأشخاص الصم الضعاف البصر لا يمكنهم الاعتماد على المؤشرات البصرية أو السمعية لتوقع المخاطر أو فهم تخطيط البيئات غير المألوفة. وهذا يتطلب تدريبًا مكثفًا ومتخصصًا في التوجيه والحركة يركز على استخدام الحواس المتبقية، مثل اللمس وأي قدر متبقي من السمع أو البصر، لجمع المعلومات عن محيطهم. لذلك، تعد توفر إمكانية الوصول إلى أخصائيي التوجيه والحركة المؤهلين والمعينات المناسبة للحركة أمرًا حيويًا لتعزيز الاستقلالية والسلامة للأشخاص الصم الضعاف البصر. تسلط مفهوم "العالم في متناول اليد" الضوء على أهمية نقل المعلومات بنشاط عن البيئة خارج نطاقهم الجسدي المباشر. يصبح الدعم من المرشدين المبصرين أو استخدام تقنيات الملاحة ذات إمكانية الوصول أمرًا حيويًا للتنقل في المناطق الأكبر أو الأقل ألفة.
تُعد حواجز التواصل من العوامل الأساسية التي تسهم في العزلة الاجتماعية والوحدة بين الأشخاص ذوي الإعاقة المزدوجة (الصمم وضعف البصر). الصعوبات التي يواجهونها في كل من فهم الآخرين وفهمهم يمكن أن تقيد بشكل كبير قدرتهم على المشاركة النشطة في الأنشطة الاجتماعية وتكوين علاقات ذات مغزى ومتبادلة مع الآخرين. يُبلغ العديد من الأشخاص ذوي الإعاقة المزدوجة عن شعورهم بعزلة اجتماعية كبيرة وصعوبات في الانخراط في الأنشطة الاجتماعية بسبب فقدهم الحسي المزدوج. هذه التجارب قد تؤدي إلى مشاعر عميقة من الاستبعاد وتقليل الشعور بالانتماء داخل مجتمعاتهم.
يمتد تأثير الإعاقة المزدوجة إلى الصحة النفسية، حيث يُبلغ العديد من الأفراد عن زيادة المشاعر المرتبطة بالعزلة، والوحدة، والمزاج المنخفض بشكل عام. التحديات المستمرة في التواصل والتفاعل الاجتماعي يمكن أن تسهم في زيادة احتمال الإصابة بالاكتئاب والضيق النفسي. للأسف، غالبًا ما يواجه الأشخاص ذوي الإعاقة المزدوجة حواجز عند محاولتهم الوصول إلى خدمات الصحة النفسية. تشمل هذه الحواجز نقص المتخصصين في الصحة النفسية المدربين بشكل كافٍ على العمل مع الأشخاص ذوي الإعاقة المزدوجة والذين يمكنهم التواصل بفعالية باستخدام الطرق التي يفضلونها. علاوة على ذلك، قد تفتقر مرافق الصحة النفسية إلى التسهيلات اللازمة، مثل المترجمين المتقنين للغة الإشارة اللمسية أو توفير المعلومات بصيغ يسهل الوصول إليها مثل برايل أو الطباعة الكبيرة. يمكن أن تؤدي العزلة العميقة والفرص المحدودة للتواصل الاجتماعي التي يعاني منها العديد من الأشخاص ذوي الإعاقة المزدوجة إلى ضيق عاطفي ملحوظ. بدون الوصول إلى الدعم والخدمات المناسبة للصحة النفسية، يمكن أن تتفاقم هذه المشكلات، مما يؤثر سلبًا على جودة حياتهم بشكل عام وقدرتهم على العيش باستقلالية في المجتمع.
تلبية الاحتياجات النفسية للأشخاص الصم المكفوفين يتطلب جهداً شاملاً وتعاونياً. يشمل ذلك زيادة الوعي وتوفير تدريب متخصص لمتخصصي الصحة النفسية حول الجوانب الفريدة للصمم الكفيف واستراتيجيات الاتصال الفعالة. كما أنه من الضروري ضمان أن تكون خدمات الصحة النفسية متاحة بالكامل، مع توفير التسهيلات اللازمة لتلبية الاحتياجات الخاصة لهذه الفئة السكانية. ويمكن أيضًا أن يلعب تأسيس ودعم شبكات الدعم بين الأقران داخل مجتمع الصم المكفوفين دوراً مهماً في تعزيز الرفاهية العاطفية والتقليل من مشاعر العزلة عبر تبادل التجارب والتفهم المتبادل. كما يبرز تطوير طرق التواصل الاجتماعي اللمسية، مثل اللمس الاجتماعي "social haptics"، جهود المجتمع الفعالة في ابتكار طرق ذات معنى خاصة بهم للتواصل مع بعضهم البعض.
نقص الدعم الملائم هو قضية كبيرة ومتكررة للأشخاص الصم المكفوفين، وغالبًا ما يسهم في مشاعر العزلة والاعتماد على الآخرين. قد يشكل الحصول على الرعاية والموارد المناسبة تحدياً كبيراً لهذه الفئة. أحد العقبات الرئيسية هو نقص التسهيلات الكافية داخل المرافق الصحية العامة، إلى جانب قلة المعرفة العامة بين الممارسين الطبيين حول الأسباب والخصائص المحددة ومتطلبات الاتصال الفريدة للصمم الكفيف. ولسوء الحظ، قد يؤدي هذا إلى حالات تشخيص خاطئ أو علاج غير فعال أو غير مناسب، بالإضافة إلى نقص الفهم الواضح للتاريخ الطبي وخطط العلاج المقترحة.
الوصول إلى المعلومات المقدمة بصيغ مناسبة أمر بالغ الأهمية للأشخاص الصم المكفوفين لتمكينهم من اتخاذ قرارات مستنيرة حول جميع جوانب حياتهم، بما في ذلك الرعاية الصحية والتعليم. ومع ذلك، كثيراً ما توجد ندرة ملحوظة في المعلومات المتاحة بصيغ يمكن الوصول إليها، مثل برايل، والطباعة الكبيرة، أو الرسوم اللمسية. بالإضافة إلى ذلك، يشكل العبء المالي المرتبط بالحصول على الرعاية الطبية المتخصصة، والحصول على التكنولوجيا المساعدة اللازمة، وتأمين خدمات الدعم الكافية حاجزًا كبيرًا للعديد من الأشخاص الصم المكفوفين، لا سيما عندما لا تغطي التأمينات هذه الاحتياجات الخاصة بشكل كامل.
معالجة التحديات في الوصول إلى الخدمات والدعم تتطلب تغييرات نظامية. يشمل ذلك تنفيذ برامج تدريبية موسعة ومحسنة للمهنيين في مختلف القطاعات، مثل الرعاية الصحية والتعليم والخدمات الاجتماعية، مع التركيز على الأشخاص الصم وضعاف السمع مزدوجي الإعاقة وطرق الاتصال التي تتيح إمكانية الوصول. كما يتطلب تطوير ونشر واسع النطاق للمعلومات بصيغ يمكن الوصول إليها من قبل الأشخاص الصم وضعاف السمع مزدوجي الإعاقة، إلى جانب المناصرة المستمرة للسياسات ومبادرات التمويل التي تضمن وصولاً عادلاً إلى الموارد والدعم الذي يحتاجونه لعيش حياة كاملة ومستقلة. دور مقدمي خدمات الدعم (SSPs) حيوي بشكل خاص في سد هذه الفجوة، حيث يعملون كروابط أساسية مع العالم المبصر والمسمع، ويتطلب توافرهم وتمويلهم المستمر تحسناً كبيراً. التحدي الأساسي الذي يواجه الأشخاص الصم وضعاف السمع مزدوجي الإعاقة يمكن وصفه بدقة بأنه "إعاقة في الوصول". العقبات التي يواجهونها غالباً لا تنبع من فقدانهم الحسي ذاته، وإنما من نقص إمكانية الوصول والفهم في البيئة ونظم الخدمات. لذلك، يجب توجيه الجهود المستمرة نحو خلق مجتمع أكثر شمولية وقابلية للوصول يعالج بنشاط الاحتياجات المتنوعة والمحددة للأشخاص الصم وضعاف السمع مزدوجي الإعاقة.
3. قصص ملهمة: الأشخاص المعروفون مزدوجي الإعاقة الصمم والبكم وإسهاماتهم في المجتمع
على مر التاريخ، تغلب العديد من الأشخاص المميزين مزدوجي الإعاقة الصمم والبكم على تحديات شخصية هائلة، وأحرزوا إسهامات مهمة ودائمة في المجتمع. حياتهم تشكل شهادات قوية على صمود الروح البشرية والإمكانات اللامحدودة التي توجد حتى في مواجهة قيود حسية عميقة.
لورا بريدجمان تُعد أول أمريكية صماء وبكماء تتقن القراءة والكتابة وتتقن اللغة. وُلدت في عام 1829، وفقدت للأسف حواسي البصر والسمع والشم والتذوق في سن الثانية بسبب نوبة حادة من الحمى القرمزية. في عام 1837، وفي سن السابعة، بدأت بريدجمان تعليمها في مدرسة بيركنز للمكفوفين في بوسطن، ماساتشوستس. تحت إشراف صموئيل ج. هاو، مدير المدرسة، ومعلميها المخلصين الآخرين، تعلمت التعرف على حروف الأبجدية الإنجليزية البارزة من خلال اللمس، كما تعلمت استقبال وإرسال التهجي اللمسي للكلمات الإنجليزية العادية باستخدام أصابعها. كما أتقنت الكتابة بمساعدة جهاز الكتابة بحروف كبيرة. من خلال هذه المهارات المكتسبة حديثًا، اكتسبت بريدجمان معرفة في مجموعة متنوعة من المواضيع، بما في ذلك التاريخ والأدب والرياضيات والفلسفة، بحلول انتهاء تعليمها الرسمي في عام 1850. لقد لفتت قدرة بريدجمان الرائعة على التواصل والتعلم رغم إعاقتها الحسية العميقة اهتمام الجمهور بشكل كبير خلال حياتها. وقد دونت قصتها الكاتب الروائي الإنجليزي الشهير تشارلز ديكنز، مما زاد من شهرتها. نجاح بريدجمان الرائد في التعليم أثبت بشكل أساسي إمكانية تعلم وتواصل الأشخاص الصم وضعاف السمع مزدوجي الإعاقة، مما مهد الطريق للتقدمات المستقبلية في مجال تعليم الصم وضعاف السمع مزدوجي الإعاقة. إنجازاتها تحدت الاعتقاد السائد بأن الأشخاص الصم وضعاف السمع مزدوجي الإعاقة غير قادرين على التعلم، وألهمت المعلمين لتطوير أساليب تدريس أكثر فاعلية للآخرين الذين يواجهون تحديات مماثلة.
جوليا برايس تمثل شخصية بارزة أخرى في التاريخ المبكر للأشخاص الصم وضعاف السمع مزدوجي الإعاقة في أمريكا. وُلدت في عام 1807، وأصيبت بالصمم وضعف البصر في سن الرابعة نتيجة للإصابة بحمى التيفوئيد. في عمر 18 عامًا، بدأت برايس حضور ملجأ هارتفورد للصم والبكم. هناك، تعلمت القراءة وتهجئة الكلمات البسيطة ذات المقطعين، واكتسبت مهارات أساسية في الخياطة. تُعتبر حياة جوليا برايس ذات أهمية خاصة لأنها لم تبدأ تعليمها الرسمي حتى بلغت سن الرشد. تسلط تجاربها الضوء على التحديات الكبيرة التي واجهها الأشخاص الصم وضعاف السمع مزدوجي الإعاقة قبل أن يتم تطوير ونشر طرق تعليمية أكثر تخصصًا وفعالية. وعلى عكس الشخصيات اللاحقة مثل بريدجمان وكيلر، حصلت برايس على تعليم رسمي محدود، على الأرجح بسبب غياب الطرق الثابتة لتعليم الأشخاص الصم وضعاف السمع مزدوجي الإعاقة في تلك الفترة. تقدم قصتها رؤية مهمة للنضالات المبكرة والتطور التدريجي للممارسات التعليمية المصممة لدعم الأفراد الذين يعانون من فقدان حسي مزدوج.
هيلين كيلر تظل واحدة من أكثر الشخصيات رمزية وتأثيرًا في تاريخ الصمم والبكم. أصبحت صماء وعمياء وهي في عمر 19 شهرًا فقط بسبب مرض ، شرعت كيلر في رحلة استثنائية من التعلم والإنجاز بدعم لا يتزعزع من معلمتها آن سوليفان. في عام 1904، صنعت التاريخ بكونها أول شخصية صماء وعمياء تحصل على درجة بكالوريوس في الآداب، متخرجة بمرتبة الشرف من كلية رادكليف. كانت كيلر كاتبة غزيرة الإنتاج، حيث ألّفت 14 كتابًا بالإضافة إلى العديد من المقالات والخطب في مواضيع متنوعة. كما أصبحت محاضرة معروفة على مستوى العالم ومدافعة لا تكل عن حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة، وحقوق المرأة في التصويت، وحقوق العمال، والعديد من القضايا الاجتماعية والسياسية الأخرى. ومن الجدير بالذكر أنها شاركت في تأسيس الاتحاد الأمريكي للحريات المدنية (ACLU) عام 1920 ومؤسسة هيلين كيلر العالمية عام 1915. طوال حياتها، التقت كيلر بكل رئيس أمريكي من غروفر كليفلاند إلى ليندون جونسون وتم تكريمها بميدالية الحرية الرئاسية عام 1964.
حققت هيلين كيلر إنجازات استثنائية كسرَت التوقعات المجتمعية السائدة للأشخاص الصم وضعاف البصر، مما جعلها رمزاً عالمياً للصمود والعزيمة والدفاع عن الحقوق. تحدت قدرتها على التعلم والتواصل والدفاع بشغف عن نفسها والآخرين من ذوي الإعاقة، رغم محدودياتها الحسية العميقة، التصورات السلبية المتجذرة حول الصمم وضعف البصر. لقد كان حياتها العامة وإنجازاتها العديدة دليلًا قويًا على الإمكانات الهائلة التي يتمتع بها الأفراد ذوو الإعاقة عندما يتوفر لهم الدعم والموارد والفرص الملائمة. من المهم تصحيح بعض المفاهيم الخاطئة الشائعة التي ظهرت مؤخراً بشأن حياة هيلين كيلر. إن الأسطورة التي تدّعي أنها لم تكن موجودة فعلاً أو لم تكن صماء وضعيفة بصر هي زائفة بلا شك. تعلمت كيلر التواصل من خلال لغة الإشارة اللمسية، ولاحقًا تعلمت التحدث بوضع أصابعها على شفتي وحلق الشخص لتشعر بالاهتزازات. وعلى الرغم من الدور الحيوي الذي لعبته آن سوليفان في تعليمها، فإن إنجازات كيلر كانت بلا شك نتاج ذكائها الاستثنائي وإصرارها المستمر. تعكس هذه الاتجاهات الحديثة على وسائل التواصل الاجتماعي التي تشكك في وجود كيلر أو قدراتها الاستمرار في وجود وصمة العار وقلة الفهم التي لا تزال تحيط بالصمم وضعف البصر، مما يبرز الحاجة المستمرة والضرورية لمزيد من التعليم وزيادة الوعي. إن عودة الشكوك حول حياة هيلين كيلر، رغم الأدلة التاريخية الواسعة، تكشف عن قضية اجتماعية أعمق من عدم التصديق أو التشكيك في إنجازات الأشخاص ذوي الإعاقة. إن معالجة هذه المفاهيم الخاطئة أمر أساسي لتعزيز فهم أكثر شمولية ووعيًا للصمم وضعف البصر ولقدرات من يعيشون به.
في العصر الحديث، يواصل الأشخاص الصم وضعاف البصر إحراز إنجازات ومساهمات مهمة في مختلف المجالات. هابن غيرما تبرز كشخصية بارزة في حقوق ذوي الإعاقة والتقنية. حققت إنجازًا تاريخيًا عندما أصبحت أول خريجة صماء وضعيفة بصر من كلية الحقوق بجامعة هارفارد. كمحامية وناشطة وكاتبة في مجال حقوق ذوي الإعاقة، تركز غيرما عملها على تعزيز إمكانية الوصول والتنوع، مؤمنة أن الإعاقة تمثل فرصة للابتكار. إن نجاحها في مجال القانون الصارم وجهودها الفعالة في الدفاع تؤكدان الإمكانات المستمرة والمساهمات القيمة للأشخاص الصم وضعاف البصر في القرن الحادي والعشرين. كما تمثل إنجازات غيرما تحديًا قويًا للفكرة القائلة بأن الصمم وضعف البصر يمثلان حاجزًا لا يمكن تجاوزه أمام النجاح المهني. كما تسلط جهودها النشطة في مجال إمكانية الوصول الرقمي الضوء على الحاجة المستمرة والضرورية لخلق بيئات شاملة في جميع مناحي المجتمع.
روبرت ج. سميثداس قدم مساهمات كبيرة في مجال التعليم والدفاع عن مجتمع الأشخاص الصم وضعاف السمع مزدوجي الإعاقة (الصم والبكم). كمعلم ومدافع وكاتب من ذوي الإعاقة مزدوجة الصمم، كان شخصية رائدة في هذا المجال. حصل سميثداس على تميّز كونه أول شخص صم وبكم يحصل على درجة الماجستير. كان تركيزه المهني ينصبّ على الإرشاد المهني وإعادة التأهيل للأشخاص ذوي الإعاقات. ومن الجدير بالذكر أن سميثداس كان أحد المؤسسين المشاركين لمركز هيلين كيلر الوطني للشباب والكبار الصم والبكم (HKNC)، وهي منظمة تستمر في تقديم التدريب المتخصص وخدمات الدعم لمجتمع الصم وضعاف السمع مزدوجي الإعاقة. بالإضافة إلى إنجازاته المهنية، كان سميثداس شاعرًا متميزًا، وحصل على لقب شاعر العام عام 1960-61. إن مسيرة سميثداس التعليمية ودوره المحوري في تأسيس مركز HKNC يؤكدان الأهمية الحاسمة للدعم المتخصص والموارد لتمكين الأشخاص الصم وضعاف السمع مزدوجي الإعاقة من قيادة حياة مليئة بالإشباع. إن تفانيه ليس فقط في تحقيق نجاحه الشخصي، بل أيضًا في تحسين الفرص للآخرين ضمن مجتمع الصم وضعاف السمع مزدوجي الإعاقة من خلال التعليم وإنشاء مركز دعم وطني، هو شهادة على أثره الدائم.
بعيدًا عن هذه الشخصيات البارزة، حقق العديد من الأشخاص الصم وضعاف السمع إنجازات ملحوظة في مجموعة واسعة من المجالات. تميزت لورا ريدن سيرينج كصحفية وشاعرة. ماري هيرتن، مربية فرنسية ولدت صمّاء كفيفة، تعلمت القراءة والكتابة ثم علمت فتيات أخريات من الصم وضعاف السمع. توني جايلز نال شهرة كمسافر مغامر، حيث استكشف أكثر من 130 دولة رغم كونه أعمى منذ الولادة وفقدان سمعه تدريجياً. ألان كونستابل حقق شهرة كخزاف مطلوب أعماله، حيث عُرضت في معارض مرموقة. دونالد جيبسون هو نحات موهوب من نيوزيلندا. جون لي كلارك هو شاعر وكاتب مشهور من الأشخاص الصم وضعاف السمع. تارانات نارايان شينوي برز كرياضي متمكن. أولغا سكوروخودوفا كانت باحثة بارزة. جيريت فان دير ماي كان فنانًا معترفًا به. جاك كليمو كان شاعرًا وكاتبًا محترمًا، وأليس بيترادج كانت ناشطة مؤثرة. إن الإنجازات المتنوعة لهؤلاء الأفراد عبر مجالات متعددة تثبت بلا شك أن الصمم والضعف السمعي لا يمنعان القدرة على تقديم مساهمات مهمة وذات معنى للمجتمع. تعتبر حياتهم وإنجازاتهم مصادر إلهام قوية وتتحدى المفاهيم المسبقة حول إمكانات الأشخاص ذوي الإعاقات.
4. لما بعد الأساسيات: حقائق وقصص مثيرة عن الصمم والضعف السمعي
مصطلح "الصمم والبكم" يصف إعاقة فريدة تتجاوز مجرد الجمع البسيط بين فقدان البصر والسمع. الإعاقة المتزامنة لهذين الحسيْن الأساسييْن تخلق مجموعة مميزة من التحديات التي هي أكثر تعقيدًا من مجموع تأثيراتهما الفردية. يصف البعض هذا على أنه مشابه لتجربة حسية جديدة، موضحين تشبيهًا يتحدث عن دمج اللونين الأزرق والأصفر ليُنتج اللون الأخضر المميز. إن فهم الصمم والبكم كإعاقة فريدة من نوعها أمر بالغ الأهمية لتطوير أنظمة دعم فعّالة ومناسبة وللاعتراف بالاحتياجات الخاصة والمعقدة غالبًا لهذه الفئة. التفاعل بين الإبصار والسمع معقد، وفقدانهما معًا ينتج تجربة نوعية مختلفة تمامًا عما إذا فقدا بشكل منفرد. إن إدراك هذا الاختلاف الأساسي ضروري لتقديم دعم مخصص وفعّال حقاً.
مجتمع الأشخاص الصم والبكم يتميز بتنوع كبير. الأفراد ضمن هذا المجتمع يعانون من تباين واسع في درجة ونوع فقدان البصر والسمع لديهم. كما أنهم يستخدمون ويفضلون طرقًا مختلفة للتواصل. علاوة على ذلك، يشمل المجتمع أفرادًا من خلفيات متنوعة، مع مجموعة واسعة من تجارب الحياة وغالبًا مع إعاقة إضافية. لذلك، يمثل مصطلح "الصمم والبكم" مجموعة متغايرة للغاية من الأفراد، كلٌ منهم يتمتع بمجموعة احتياجات وقدرات فريدة. وهذا التنوع الكامن يؤكد على أهمية اعتماد مناهج تتمحور حول الفرد في تقديم الدعم والخدمات. من الأهمية بمكان تجنب التعميمات حول الصمم والبكم، إذ إن تجربة كل فرد لفقدان الحواس واحتياجاته وتفضيلاته للتواصل والتعلم والحياة اليومية تختلف بشكل كبير.
شهدت طرق التواصل للأشخاص الصم المكفوفين تطورًا كبيرًا، مع تطوير لغة الإشارة اللمسية ولغات ناشئة مثل بروتاكتايل. تعتمد لغة الإشارة اللمسية على وضع المتلقي يديه فوق يدي الشخص الذي يقوم بالإشارة ليشعر بشكل الإشارات وحركتها ومكانها من خلال اللمس. تُعد بروتاكتايل لغة طُورت مؤخرًا تستخدم اللمس كأساس أساسي للتواصل، وقد نشأت داخل مجتمع الصم المكفوفين ذاته. كما تعتبر الأبجدية اليدوية للصم المكفوفين طريقة لمسية أخرى حيث تُوقع الحروف الفردية على اليد لتتهجى الكلمات. يبرز تطور هذه الطرق اللمسية للتواصل واللغات مثل بروتاكتايل قدرة مجتمع الصم المكفوفين على المبادرة والابتكار في خلق طرق ممكنة للوصول للتواصل مع بعضهم البعض وتبادل المعلومات. عندما لا تكون طرق التواصل البصرية والسمعية التقليدية متاحة، يقوم الأشخاص الصم المكفوفون بتكييف وتطوير أشكالهم الخاصة من اللغة المعتمدة على حاسة اللمس. وهذا يبرز الصلابة والابتكار المتأصل في هذا المجتمع في دعم التواصل والتواصل بين أفراده. مقدمو خدمات الدعم هم أفراد مدربون يعملون كوسيطين في التواصل ويقدمون خدمات الإرشاد بالبصر، مما يمكّن الأشخاص الصم وضعاف البصر من التنقل في بيئتهم والوصول إلى المعلومات بسهولة أكبر. يساعدون في مجموعة من المهام، بدءًا من الأعمال الروتينية والتسوق إلى المواعيد الطبية والفعاليات الاجتماعية. ومع ذلك، لا تزال هناك تحديات كبيرة تتمثل في نقص التمويل المستمر والتوافر المحدود لمقدمي خدمات الدعم المدربين بشكل كافٍ في العديد من المناطق. يُعد مقدمو خدمات الدعم ضروريين لتعزيز الاستقلالية وتسهيل المشاركة في المجتمع للعديد من الأشخاص الصم وضعاف البصر، حيث يشكلون حلقة وصل حيوية مع العالم المبصر والصوتي. بالنسبة للأشخاص الصم وضعاف البصر الذين يعتمدون على التواصل اللمسي أو يحتاجون إلى مساعدة في التنقل، يقدم مقدمو خدمات الدعم دعمًا حيويًا يتجاوز الترجمة أو الإرشاد التقليدي، مما يتيح لهم استقلالية ودمجًا أكبر.
تتعدد القصص الملهمة داخل مجتمع الأشخاص الصم وضعاف البصر، حيث تبرز قصص أفراد تغلبوا على عقبات كبيرة وحققوا أهدافهم الشخصية والمهنية. تبرز هذه السرديات أفرادًا حققوا نجاحات تعليمية، ووصلوا إلى إنجازات مهنية بارزة، ووجدوا الإشباع الشخصي في حياتهم. تتضمن الأمثلة نشاطات هيلين كيلر الواسعة وأعمالها الأدبية المؤثرة، والمسيرة القانونية الرائدة لهابين جيرما والدفاع المكرس لحقوق الإعاقة، ورحلات توني جايلز الرائعة والممتدة عبر أنحاء العالم. يساعد مشاركة هذه القصص الشخصية على إضفاء الطابع الإنساني على تجربة الأشخاص الصم وضعاف البصر، وتحدي الصور النمطية السلبية والمقيدة، وتحفيز شعور أكبر بالأمل والتفاهم داخل المجتمع الأوسع. في حين أن الإحصائيات والمعلومات الموضوعية ضرورية، تخلق هذه القصص الفردية اتصالًا عاطفيًا قويًا مع القرّاء، مما يتيح تقديرًا أعمق للواقع المعيشي، والتحديات الفريدة التي تواجهها، والانتصارات الرائعة التي يحققها الأشخاص الصم وضعاف البصر.
5. الموارد والدعم: التواصل مع مجتمع الأشخاص الصم وضعاف البصر
تلعب شبكة من المنظمات الوطنية دورًا حيويًا في تقديم الدعم والموارد والدعوة للأشخاص ذوي الإعاقة السمعية والبصرية وعائلاتهم. يعمل المركز الوطني للإعاقة السمعية والبصرية (NCDB) كمركز وطني للمساعدة التقنية، حيث يتعاون مع العائلات والوكالات الفيدرالية والولائية والمحلية لتقديم المعلومات، والتدريب، وإعداد الكوادر. يقدم المركز الوطني هيلين كيلر (HKNC) مجموعة واسعة من الخدمات، بما في ذلك التأهيل المهني، والدعم المجتمعي، والتدريب على التكنولوجيا، للشباب البالغين والأشخاص الصم وضعاف السمع في جميع أنحاء الولايات المتحدة. جمعية الأمريكيين للأشخاص الصم وضعاف السمع (AADB) هي منظمة وطنية للمستهلكين تسعى لضمان تحقيق الأفراد الصم وضعاف السمع لأقصى إمكانياتهم من خلال زيادة الاستقلالية والاندماج في المجتمع. الجمعية الوطنية للعائلات ذوي الإعاقة السمعية والبصرية (NFADB) هي أكبر منظمة وطنية غير ربحية مكرسة لتمكين العائلات التي تضم أفرادًا صم وضعاف سمع. تعمل منظمة "مواطنو الصم وضعاف السمع في العمل" (DBCA) على تمكين الأفراد الصم وضعاف السمع من خلال التعليم، والتكنولوجيا، والدعوة. تعالج هذه المنظمات معًا مجموعة واسعة من الاحتياجات، بدءًا من تقديم الدعم والموارد المباشرة، إلى الدعوة لتغييرات السياسات وتعزيز الشعور القوي بالمجتمع. نظرًا لقلة الحالات والتحديات الفريدة المرتبطة بالإعاقة السمعية والبصرية، فإن وجود وعمل هذه المنظمات الوطنية ضروريان لتركيز المعلومات، وتنسيق الخدمات الحيوية، والدعوة لتغييرات السياسات الضرورية على مستوى وطني.
داخل مقاطعة لوس أنجلوس، توفر شبكة من المؤسسات المحلية المكرسة مجموعة متنوعة من الخدمات المصممة لتلبية الاحتياجات الخاصة لمجتمع الأشخاص الصم والبكم. تقدم وكالة التوعية بالصمم الكبرى في لوس أنجلوس (GLAD) مجموعة من الخدمات، بما في ذلك المناصرة، وإتاحة التواصل، وتدريب مهارات الحياة المستقلة، والاستشارات بين الأقران. تقدّم DeafBlind Access خدمات دعم مباشرة للأشخاص الصم والبكم في المنطقة. يقدم معهد برايل، مركز لوس أنجلوس، دروسًا في لغة برايل، والتقنيات، ومهارات الحياة المستقلة. مكتب منطقة الجنوب الغربي في المركز الوطني هيلين كيلر للشباب والبالغين الصم والبكم يعمل كنقطة اتصال للخدمات والموارد في المنطقة. تقدم خدمات الأشخاص الصم والبكم في كاليفورنيا (CDBS) الاستشارات، والتدريب، والموارد للعائلات والمهنيين في جميع أنحاء الولاية. تعمل رابطة الأشخاص الصم، والكفيفين، وذوي الإعاقات في لوس أنجلوس على بناء مجتمع ومعالجة الحواجز السياسية. تخدم وكالة GLAD ثلاثية المقاطعات الأشخاص الصم، وضعاف السمع، والصم والبكم في مقاطعات فينتورا، سانتا باربرا، وسان لويس أوبيسبو. تقدم Mind Your Language, Inc. موفري خدمات الدعم (SSPs) لمجتمع الصم والبكم في منطقة لوس أنجلوس الكبرى. تقدم مدرسة فرانسيس بليند، جزء من منطقة مدارس لوس أنجلوس الموحدة، التعليم المتخصص للأطفال المكفوفين، وضعاف البصر، والأشخاص الصم والبكم. تقدم خدمات وايفايندر العائلية تدريبًا على التكنولوجيا المساعدة للبالغين المكفوفين أو ضعاف البصر. يوفر مركز موارد مجتمع ذوي الإعاقة (DCRC) المعلومات وإمكانية الوصول إلى التكنولوجيا المساعدة ، كما توزع California Connect (DDTP) أجهزة اتصال متخصصة للأفراد ذوي الإعاقات. تقدم هذه الشبكة القوية من المؤسسات المحلية في مقاطعة لوس أنجلوس مجموعة متكاملة من الخدمات، بما في ذلك إتاحة التواصل، وتدريب مهارات الحياة المستقلة، ومجموعات الدعم، والمساعدة في التكنولوجيا المساعدة، جميعها مصممة لتلبية الاحتياجات الفريدة والمتنوعة لمجتمع الأشخاص الصم والبكم في المنطقة. إن تحديد هذه الموارد المحلية والتواصل معها أمر ضروري للأشخاص الصم والبكم وعائلاتهم للوصول إلى الدعم المباشر والخدمات داخل مجتمعهم الخاص، مما يعزز شعورهم بالانتماء ويعالج احتياجاتهم الفورية والمستمرة.
تلعب التقنيات المساعدة دورًا متزايد الأهمية في حياة الأشخاص الصم المكفوفين، حيث تقدم حلولًا مبتكرة تساعد في التواصل، وتيسر التعلم، وتعزز الاستقلالية في الحياة اليومية. ويتضمن ذلك مجموعة واسعة من الأدوات، بدءًا من المواد منخفضة التقنية مثل الملصقات اللمسية، وصولاً إلى الأجهزة عالية التقنية مثل شاشات برايل القابلة للتحديث، وبرامج قراءة الشاشة التي تقدم مخرجات سمعية أو لمسية للنص الرقمي، والأجهزة المتخصصة للتواصل مثل أجهزة تدوين الملاحظات بنظام برايل وأجهزة التواصل بشاشة برايل، والمعدات المعدَّلة للمهام اليومية. يستمر مجال التقنيات المساعدة في التطور المستمر، مع ابتكارات متجددة توسع باستمرار إمكانيات التواصل، والوصول إلى المعلومات، والاستقلالية الشاملة للأشخاص الصم المكفوفين. ومع ذلك، فإن مجرد الوصول إلى هذه التقنيات ليس كافيًا؛ فالتدريب الشامل على كيفية استخدامها بفعالية أمر حيوي لتمكين الأشخاص الصم المكفوفين من الاستفادة الكاملة من قدراتها. تعمل التقنيات المساعدة كأداة حيوية لتمكين الأشخاص الصم المكفوفين، من خلال توفير طرق بديلة للتواصل مع الآخرين، والوصول إلى ثروة من المعلومات، والمشاركة في أنشطة التعلم، والانخراط في سوق العمل، وفي النهاية، عيش حياة أكثر استقلالية وإشباعًا.
فهم شامل لأساليب التواصل المتنوعة التي يستخدمها الأفراد الصم والبكم ضروري لتعزيز تفاعل فعال وتقديم الدعم المناسب. لغة الإشارة اللمسية تتطلب من الشخص الصم والبكم وضع يديه على يدي المترجم ليشعر بشكل العلامات وحركتها وموقعها. أبجدية اليد للصم والبكم هي طريقة لترجمة الكلمات عن طريق اللمس لتمثيل كل حرف من حروف الأبجدية على اليد. الكتابة على راحة اليد تتضمن تتبع الحروف المطبوعة على راحة اليد لتهجئة الكلمات. طريقة تادومة هي شكل لمسي من قراءة الشفاه حيث يضع الشخص الصم والبكم يده على وجه المتحدث ليشعر باهتزازات صوته وحركة شفتيه. من المهم تكييف لغة الإشارة للأشخاص الذين يعانون من محدودية بصرية، غالبًا عبر التوقيع ضمن إطار بصري أصغر أو باستخدام تعديلات لمسية. الإيماءات ولغة الجسد وإشارات اللمس تلعب دورًا مهمًا في نقل المعنى وتوفير المعلومات. الاعتراف بتنوع أساليب التواصل التي يستخدمها الأفراد الصم والبكم، من لغة الإشارة المعدلة إلى الأساليب اللمسية والتقنيات المساعدة، يتيح استراتيجيات تواصل أشمل وأكثر فعالية في مختلف البيئات.
برايل يوفر مسارًا حيويًا لمحو الأمية والحصول على المعلومات لكثير من الأفراد الصم والبكم، مما يمكنهم من التفاعل مع الكلمة المكتوبة والتواصل بشكل فعّال. كنظام لمسي للقراءة والكتابة، يستخدم برايل نقاطًا بارزة لتمثيل الحروف والأرقام وعلامات الترقيم، مما يسمح للأفراد الذين لا يستطيعون رؤية الطباعة بالقراءة بأطراف أصابعهم. بالنسبة لكثير من الأفراد الصم والبكم، تطوير مهارات برايل يعد مهارة أساسية تفتح الأبواب أمام التعليم والعمل والعيش المستقل. علاوة على ذلك، غالبًا ما يُدمج برايل مع التكنولوجيا المساعدة، مثل شاشات برايل القابلة للتحديث التي توفر مخرجات لمسية للنصوص الإلكترونية، مما يمكّن الأفراد الصم والبكم من الوصول إلى الحواسيب والإنترنت والمعلومات الرقمية الأخرى. رغم أن ليس كل الأفراد الصم والبكم يستخدمون برايل، إلا أنه يبقى أداة أساسية لمحو الأمية والوصول إلى المعلومات، خصوصًا لأولئك الذين يعانون من فقدان كبير في البصر. يسمح بالقراءة والكتابة المستقلة ويُعد وسيلة حاسمة للتواصل والتفاعل مع الكلمة المكتوبة.
6. الخاتمة: نحو مستقبل أكثر شمولية
تُشكّل الإعاقة المزدوجة (الصمم والعمى) مجموعة فريدة من التحديات الناجمة عن دمج فقدان السمع والبصر، مما يؤثر على التواصل، والتنقل، والتعلم، والتفاعل الاجتماعي. إلا أن حياة وإنجازات أشخاص صم وضعاف السمع ومكفوفي البصر معروفين مثل لورا بريدجمان، وهيلين كيلر، وهبن جرمة، وغيرهم الكثير تُبيّن القدرة المذهلة على الصمود والمساهمة ضمن هذه الفئة المجتمعية. تبرز قصصهم أهمية تحدي المفاهيم الخاطئة المجتمعية وتعزيز بيئة شاملة وداعمة.
تتطلب الرحلة نحو مستقبل أكثر شمولية للأشخاص الصم وضعاف السمع ومكفوفي البصر جهودًا مستمرة لزيادة الوعي العام وفهم هذه الإعاقة الفريدة. كما تستلزم تطوير التقنيات المساعدة وتحسين إمكانية الوصول إليها، إلى جانب تنويع طرق التواصل بما في ذلك لغة الإشارة اللمسية واللغات الناشئة مثل Protactile. علاوة على ذلك، فإن ضمان توافر مقدمي خدمات الدعم المدربين وخدمات الصحة النفسية المتاحة يسهم بشكل أساسي في تعزيز الاستقلالية والرفاهية.
من خلال الاعتراف بالاحتياجات المتنوعة والاحتفاء بالمساهمات المهمة للأشخاص الصم وضعاف السمع ومكفوفي البصر، يمكننا العمل على بناء مجتمع يمكّنهم من عيش حياة كاملة، ذات معنى، ومستقلة الإرادة، مع ضمان عدم ترك أي شخص خلف الركب بسبب القيود الحسية.
الأسئلة الشائعة
ما هي الإعاقة المزدوجة (الصمم والعمى)؟
هي حالة تتضمن فقدانًا مشتركًا للسمع والبصر. يخلق تفاعل هذين الإعاقتين الحسيّتين تحديات فريدة تحد من قدرة الفرد على الوصول إلى المعلومات السمعية والبصرية، مما يؤثر بشكل كبير على التواصل، والاجتماعيات، والتنقل، والأنشطة اليومية. وعادةً لا يكون فقدان كامل لكلا الحاستين، بل هو تأثير مشترك ذي درجة كبيرة.
ما مدى شيوع الإعاقة المزدوجة (الصمم والعمى)؟
في الولايات المتحدة، يُقدّر أن حوالي 45,000 إلى 50,000 فرد يعانون من الإعاقة المزدوجة، بما في ذلك حوالي 10,000 طفل وشاب دون سن 21 عامًا. وعلى الصعيد العالمي، تُقدر المنظمة العالمية للأشخاص الصم وضعاف السمع ومكفوفي البصر أن نسبة تتراوح بين 0.2% و2% من سكان العالم قد يعانون من هذه الإعاقة، أي ما يصل إلى حوالي 160 مليون شخص. وتُصنّف كإعاقة منخفضة الحدوث.
كيف يتواصل الأشخاص الصم وضعاف السمع ومكفوفو البصر؟
يستخدم الأشخاص الصم وضعاف السمع ومكفوفو البصر مجموعة متنوعة من طرق التواصل التي تتناسب مع الحواس المتبقية لديهم، وعمر بداية الإعاقة، والبيئة المحيطة. تشمل هذه الطرق الكلام، وقراءة الشفاه، ولغة الإشارة (البصرية، اللمسية، المعدّلة)، الأبجدية اليدوية لمكفوفي البصر، برايل، الكتابة على راحة اليد، التقنيات المساعدة، الإيماءات، والإشارات اللمسية. وغالبًا ما يتم دمج أكثر من طريقة معًا.
من هم بعض الأشخاص الصم وضعاف السمع ومكفوفي البصر المعروفين؟
من الأمثلة على ذلك: لورا بريدجمان، جوليا بريس، هيلين كيلر، هبن جرمة، وروبرت ج. سميداس، وغيرهم الكثير.
بماذا تُعرف هيلين كيلر؟
كانت أول شخص صم وضعيف السمع ومكفوف يحصل على درجة البكالوريوس في الآداب، وكاتبة ومحاضرة بارعة، ومدافعة مشهورة عن حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة وقضايا اجتماعية أخرى.
