Guide complet des aménagements pour les sourds ou malentendants

Table des matières

1. Qu'est-ce qu'un hébergement ?
2. Aménagements des salles de classe
3. Aménagements pour les tests
4. Stratégies d'enseignement inclusives
5. Aménagements du lieu de travail
6. Cadres juridiques
7. Considérations internationales
8. Questions et réponses : questions fréquemment posées
9. Conclusion : l’égalité des chances pour tous

Qu'est-ce qu'un hébergement ?

Les aménagements sont des outils, des services ou des changements apportés pour soutenir les personnes sourdes ou malentendantes. Ils garantissent un accès égal à la communication, à l'apprentissage et aux opportunités. En voici quelques exemples courants : interprètes, services de sous-titrage, appareils d'aide à l'écoute (AAE), et aide à la prise de notes.

Les aménagements ne réduisent pas les normes académiques ou professionnelles, mais éliminent plutôt les obstacles qui empêchent une participation égale. Ils sont adaptés aux besoins spécifiques de la personne, garantissant qu'elle dispose des outils nécessaires pour réussir. Pour savoir comment les aménagements peuvent être mis en œuvre dans un environnement inclusif, visitez le site Guide d'enseignement inclusif de l'ADCET.

Aménagements des salles de classe

Pour les élèves sourds ou malentendants, les salles de classe peuvent être rendues accessibles grâce à des ajustements minimes mais significatifs.

1. Places prioritaires : Les élèves doivent s'asseoir à l'avant de la classe pour voir clairement le visage de l'enseignant afin de lire sur les lèvres ou d'observer un interprète.
2. Aides visuelles : Utilisez des outils tels que des diapositives PowerPoint, des graphiques et des vidéos avec des légendes. Les légendes permettent aux élèves de comprendre à la fois les dialogues parlés et les effets sonores.
3. Aide à la prise de notes : Désignez un preneur de notes qualifié ou partagez les notes de cours à l’avance afin que les étudiants puissent se concentrer sur les interprètes ou les sous-titres.
4. Interprètes : Fournir des interprètes aux élèves qui utilisent la langue des signes américaine (ASL) ou d’autres méthodes de communication. Veiller à ce que les interprètes soient placés à un endroit où ils peuvent être facilement vus.
5. Dispositifs d'aide à l'écoute (DAA) : Utilisez des ALD comme des systèmes FM pour amplifier la parole et réduire le bruit de fond.

Ces aménagements permettent aux étudiants de participer pleinement aux cours sans stress inutile. Pour des recommandations détaillées, consultez le Liste de contrôle du PEI Mains et Voix.

Aménagements pour les tests

Les aménagements en matière d’examens sont essentiels pour que les étudiants réussissent les évaluations.

1. Durée prolongée : Le temps supplémentaire permet aux étudiants de traiter les questions et les réponses grâce à des sous-titres ou à des interprètes.
2. Médias sous-titrés : Proposez des sous-titres pour les parties audio ou vidéo des tests. Si ces éléments ne sont pas disponibles, proposez des transcriptions ou une interprétation en direct.
3. Salles d'examen privées : Assurez un environnement calme et exempt de distractions, en particulier pour les élèves utilisant des appareils fonctionnels.
4. Scribes : Proposer à un scribe d’écrire les réponses dictées par l’élève.
5. Interprètes en langue des signes : Fournir des interprètes pour les instructions ou les questions d'examen si demandé.

Le Directives du College Board décrire le processus de demande d’aménagements pour les examens standardisés tels que les tests SAT et AP.

Stratégies d'enseignement inclusives

Les stratégies d’enseignement inclusives rendent les salles de classe accueillantes pour tous les élèves, y compris ceux qui sont sourds ou malentendants.

• Faites face à la classe tout en parlant : Cela aide les étudiants qui s’appuient sur la lecture labiale ou sur des repères visuels.
• Répéter les questions ou les commentaires : Réitérez les questions ou les commentaires faits par d’autres étudiants pour vous assurer que tout le monde a suivi.
• Réduire le bruit de fond : Réduisez les distractions comme les ventilateurs, les bavardages dans les couloirs ou les climatiseurs bruyants.
• Gérer les discussions de groupe : Encouragez une personne à parler à la fois pour rendre la communication plus claire.
• Fournir des outils flexibles : Permettre aux étudiants d’enregistrer leurs cours ou de fournir des copies numériques des supports.

Pour des conseils supplémentaires, visitez Guide pédagogique du Baruch College.

Aménagements du lieu de travail

Sur le lieu de travail, les aménagements permettent aux employés sourds ou malentendants de réussir et de communiquer efficacement.

1. Technologie d'assistance : Utilisez des outils comme les téléphones sous-titrés, les services de relais vidéo (SRV) et les appareils d’écoute assistée (AEA).
2. Alertes d’urgence visuelles : Fournissez des alarmes incendie avec des lumières clignotantes pour assurer la sécurité en cas d’urgence.
3. Interprètes : Proposez des interprètes pour des réunions, des sessions de formation ou des événements sur le lieu de travail.
4. Communication flexible : Utilisez des applications de courrier électronique ou de messagerie pour une communication rapide au lieu de vous fier aux appels téléphoniques.

Les employeurs sont tenus par la Loi sur les Américains handicapés (ADA) pour fournir des aménagements raisonnables. Pour plus de détails, visitez le Orientations de l'EEOC sur les déficiences auditives.

Cadres juridiques

Plusieurs lois protègent les droits des personnes sourdes ou malentendantes :

1. Loi sur les Américains handicapés (ADA) : Assure des aménagements raisonnables dans l’éducation, l’emploi et les espaces publics.
2. Article 504 de la loi sur la réadaptation : Exige que les programmes financés par le gouvernement fédéral offrent un accès égal aux personnes handicapées.
3. Loi sur l’éducation des personnes handicapées (IDEA) : Oblige la création de programmes d’éducation individualisés (PEI) pour les élèves handicapés.

Une documentation appropriée est essentielle lors de la demande d'aménagements. Directives du College Board je recommande d'inclure :

• Un diagnostic clair du problème auditif.
• Évaluations récentes (dans les deux ans).
• Preuve de limitations fonctionnelles.
• Une histoire d'hébergements passés.

Considérations internationales

Pour les personnes sourdes ou malentendantes, les voyages internationaux ou les programmes d’échange nécessitent une planification supplémentaire.

• Différences entre la langue des signes : La langue des signes américaine (ASL) se distingue des autres langues des signes utilisées dans le monde. Les participants peuvent avoir besoin d'interprètes connaissant à la fois l'ASL et la langue locale.
• Services de sous-titrage et de conversion de la parole en texte : Les programmes doivent garantir que des sous-titres ou des transcriptions en temps réel sont disponibles pour les conférences et les événements.
• Technologie compatible : Les appareils d’écoute assistée doivent fonctionner avec les systèmes locaux.

Pour plus d'informations, visitez Guide d'aménagement pour les sourds du MIUSA.

Questions et réponses : questions fréquemment posées

Q1 : Quelle est la différence entre les aménagements et les modifications ?
Les aménagements offrent un accès égal sans modifier le contenu ou les attentes d’une tâche.Les modifications, en revanche, impliquent de changer la tâche elle-même, comme la simplification d’une tâche.

Q2 : Comment puis-je demander des aménagements pour les tests standardisés ?
Soumettez la documentation du diagnostic de l'étudiant et des aménagements antérieurs au College Board ou à l'organisme de test. Vous trouverez plus de détails dans le Directives du College Board.

Q3 : Les employeurs sont-ils tenus de fournir des aménagements ?
Oui, en vertu de l’ADA, les employeurs doivent fournir des aménagements raisonnables, à moins que cela n’entraîne des difficultés excessives.

Q4 : Comment les enseignants peuvent-ils soutenir les élèves sourds ou malentendants ?
Utilisez des aides visuelles, faites appel à des interprètes, minimisez le bruit de fond et assurez-vous que tous les documents sont sous-titrés.

Q5 : Quels sont les exemples d’appareils d’écoute assistée ?
Les appareils courants comprennent les systèmes FM, les systèmes de modulation numérique et les systèmes à boucle d’induction.

Conclusion : l’égalité des chances pour tous

Les aménagements pour les personnes sourdes ou malentendantes éliminent les obstacles et créent des opportunités de réussite. Que ce soit en classe, sur le lieu de travail ou dans un contexte international, favoriser l'inclusion permet à chacun de s'épanouir.

En offrant interprètes, sous-titrage, appareils d'aide à l'écoute, et des stratégies d'enseignement inclusives, les éducateurs et les employeurs peuvent faire une différence significative. Pour plus de ressources, visitez le Guide d'accès et d'hébergement du Centre national des sourds.