Guida completa agli alloggi per non udenti o con problemi di udito

Sommario

1. Cosa sono gli alloggi?
2. Sistemazioni in aula
3. Sistemazioni di prova
4. Strategie di insegnamento inclusive
5. Sistemazioni sul posto di lavoro
6. Quadri giuridici
7. Considerazioni internazionali
8. Domande e risposte: Domande frequenti
9. Conclusione: pari opportunità per tutti

Cosa sono gli alloggi?

Gli accomodamenti sono strumenti, servizi o modifiche apportate per supportare le persone sorde o con problemi di udito. Garantiscono un accesso equo alla comunicazione, all'apprendimento e alle opportunità. Esempi comuni includono interpreti, servizi di sottotitolazione, dispositivi di ascolto assistito (ALD), E assistenza per prendere appunti.

Gli accomodamenti non riducono gli standard accademici o lavorativi, ma rimuovono le barriere che impediscono una partecipazione paritaria. Sono personalizzati in base alle esigenze specifiche dell'individuo, assicurandogli gli strumenti per avere successo. Per scoprire come gli accomodamenti possono essere implementati in un contesto inclusivo, visita Guida all'insegnamento inclusivo dell'ADCET.

Sistemazioni in aula

Per gli studenti sordi o con problemi di udito, le aule possono essere rese accessibili con piccoli ma significativi accorgimenti.

1. Posti a sedere prioritari: Gli studenti devono sedersi davanti alla classe per poter vedere chiaramente il volto dell'insegnante e poter leggere le labbra oppure osservare un interprete.
2. Ausili visivi: Utilizza strumenti come diapositive di PowerPoint, grafici e video con sottotitoli. I sottotitoli assicurano che gli studenti comprendano sia il dialogo parlato che gli effetti sonori.
3. Assistenza per prendere appunti: Assegnare un addetto esperto alla presa di appunti o condividere in anticipo gli appunti delle lezioni in modo che gli studenti possano concentrarsi sugli interpreti o sulle didascalie.
4. Interpreti: Fornire interpreti per studenti che usano l'American Sign Language (ASL) o altri metodi di comunicazione. Assicurarsi che gli interpreti siano posizionati in modo che possano essere visti facilmente.
5. Dispositivi di ascolto assistito (ALD): Utilizzare ALD come i sistemi FM per amplificare la voce e ridurre il rumore di fondo.

Questi accorgimenti assicurano che gli studenti possano impegnarsi pienamente nelle lezioni senza stress non necessario. Per raccomandazioni dettagliate, vedere Lista di controllo IEP Mani e Voci.

Sistemazioni di prova

Le sistemazioni per i test sono essenziali affinché gli studenti superino con successo le valutazioni.

1. Tempo esteso: Il tempo extra consente agli studenti di elaborare domande e risposte tramite sottotitoli o interpreti.
2. Contenuti multimediali sottotitolati: Fornire sottotitoli per componenti audio o video dei test. Se non disponibili, offrire trascrizioni o interpretazioni in diretta.
3. Sale prove private: Garantire un ambiente tranquillo e privo di distrazioni, soprattutto per gli studenti che utilizzano dispositivi di assistenza.
4. Scribi: Offrire a uno scrivano di scrivere le risposte dettate dallo studente.
5. Interpreti della lingua dei segni: Fornire interpreti per istruzioni o domande di verifica, se richiesto.

IL Linee guida del College Board descrivere la procedura per richiedere agevolazioni per esami standardizzati come i test SAT e AP.

Strategie di insegnamento inclusive

Le strategie didattiche inclusive rendono le aule accoglienti per tutti gli studenti, compresi quelli sordi o con problemi di udito.

• Rivolgiti alla classe mentre parli: Questo aiuta gli studenti che si affidano alla lettura delle labbra o agli indizi visivi.
• Domande o commenti ripetuti: Ripeti le domande o i commenti fatti dagli altri studenti per assicurarti che tutti seguano.
• Ridurre al minimo il rumore di fondo: Ridurre le distrazioni come ventilatori, chiacchiere nei corridoi o rumorosi condizionatori.
• Gestisci discussioni di gruppo: Per rendere la comunicazione più chiara, incoraggiare una persona alla volta a parlare.
• Fornire strumenti flessibili: Consentire agli studenti di registrare le lezioni o di fornire copie digitali dei materiali.

Per ulteriori suggerimenti, visita Guida didattica del Baruch College.

Sistemazioni sul posto di lavoro

Sul posto di lavoro, gli accorgimenti garantiscono che i dipendenti sordi o con problemi di udito possano avere successo e comunicare in modo efficace.

1. Tecnologia assistiva: Utilizzare strumenti quali telefoni sottotitolati, servizi di video relay (VRS) e dispositivi di ascolto assistito (ALD).
2. Avvisi visivi di emergenza: Installare allarmi antincendio dotati di luci lampeggianti per garantire la sicurezza in caso di emergenza.
3. Interpreti: Offrire interpreti per riunioni, sessioni di formazione o eventi sul posto di lavoro.
4. Comunicazione flessibile: Per comunicare rapidamente, usa la posta elettronica o le app di messaggistica anziché affidarti alle telefonate.

I datori di lavoro sono tenuti dal Legge sugli americani con disabilità (ADA) per fornire sistemazioni ragionevoli. Per maggiori dettagli, visita il Linee guida per le disabilità uditive dell'EEOC.

Quadri giuridici

Diverse leggi proteggono i diritti delle persone sorde o con problemi di udito:

1. Legge sugli americani con disabilità (ADA): Garantisce sistemazioni ragionevoli nell'istruzione, nell'occupazione e negli spazi pubblici.
2. Sezione 504 del Rehabilitation Act: Richiede programmi finanziati a livello federale per garantire pari accesso alle persone con disabilità.
3. Legge sull'istruzione per gli individui con disabilità (IDEA): Rende obbligatoria la creazione di Programmi Educativi Individualizzati (PEI) per gli studenti con disabilità.

La documentazione corretta è fondamentale quando si richiedono sistemazioni. Linee guida del College Board si consiglia di includere:

• Una diagnosi chiara del problema uditivo.
• Valutazioni recenti (entro due anni).
• Evidenza di limitazioni funzionali.
• Una cronologia delle sistemazioni passate.

Considerazioni internazionali

Per le persone sorde o con problemi di udito, i viaggi internazionali o i programmi di scambio richiedono una pianificazione particolare.

• Differenze nella lingua dei segni: L'American Sign Language (ASL) è diversa dalle altre lingue dei segni utilizzate a livello globale. I partecipanti potrebbero aver bisogno di interpreti che conoscano sia l'ASL sia la lingua locale.
• Servizi di sottotitolazione e conversione da voce a testo: I programmi dovrebbero garantire che siano disponibili sottotitoli o trascrizioni in tempo reale per lezioni ed eventi.
• Tecnologia compatibile: I dispositivi di ascolto assistito devono funzionare con i sistemi locali.

Per maggiori informazioni, visita Guida alle sistemazioni per sordi di MIUSA.

Domande e risposte: Domande frequenti

D1: Qual è la differenza tra sistemazioni e modifiche?
Gli adattamenti garantiscono parità di accesso senza modificare il contenuto o le aspettative di un compito.Le modifiche, d'altro canto, comportano il cambiamento del compito stesso, ad esempio la semplificazione di un incarico.

D2: Come posso richiedere sistemazioni per i test standardizzati?
Inviare la documentazione della diagnosi dello studente e degli accomodamenti passati al College Board o all'organizzazione di testing. Maggiori dettagli possono essere trovati nel Linee guida del College Board.

D3: I datori di lavoro sono tenuti a fornire sistemazioni?
Sì, ai sensi dell'ADA, i datori di lavoro devono fornire sistemazioni ragionevoli, a meno che ciò non causino difficoltà eccessive.

D4: In che modo gli insegnanti possono supportare gli studenti sordi o con problemi di udito?
Utilizzare supporti visivi, fornire interpreti, ridurre al minimo il rumore di fondo e assicurarsi che tutto il materiale sia sottotitolato.

D5: Quali sono alcuni esempi di dispositivi di ascolto assistito?
Tra i dispositivi più comuni rientrano i sistemi FM, i sistemi di modulazione digitale e i sistemi a circuito induttivo.

Conclusione: pari opportunità per tutti

Gli alloggi per le persone sorde o con problemi di udito rimuovono le barriere e creano opportunità di successo. Che sia in classe, sul posto di lavoro o in contesti internazionali, promuovere l'inclusione assicura che tutti possano prosperare.

Offrendo interpreti, sottotitolazione, dispositivi di ascolto assistitoe strategie di insegnamento inclusive, educatori e datori di lavoro possono fare una differenza significativa. Per ulteriori risorse, visita il sito Guida all'accesso e agli alloggi del National Deaf Center.