ギャローデットの遺産：ろう教育の世界を切り拓いた先駆者たち

トーマス・ホプキンス・ガローデット (1787–1851)

1. 運命的な出会いが使命を生む
   • 1814年、トーマスは隣人であるメイソン・コグズウェル博士の8歳の難聴の娘、アリス・コグズウェルと出会いました。アリスの孤立感に心を動かされた彼は（当時、米国には難聴児のための学校が存在していませんでした）、彼女を教育する方法を見つけることを誓いました。これがきっかけで、彼はろう教育の方法を学ぶためにヨーロッパへ歴史的な旅に出ることになるのです。
2. ろう教育者との歴史的なパートナーシップ
   • パリで彼は、王立ろう唖機関のろう教師であったローラン・クレルクを説得し、アメリカに共に戻ることに成功しました。クレルクは意図的に大西洋を渡った初めてのろう者（1816年）です。二人は共に、ハートフォード（コネチカット州）において米国初の恒久的な難聴児学校であるアメリカろう学校（1817年）を設立しました。彼らの協働により、フランス手話(LSF)とアメリカの地域的な手話伝統が融合し、後のアメリカ手話(ASL)の基盤が築かれました。
3. 牧師の道をほぼ進むも断念
   • トーマスはろう教育に専念する前、神学を学び、長老派の牧師に按手されました。彼の宗教的背景は、ろう者が「神の子」として道徳的かつ知的潜在能力を有しており教育を受ける権利があると信じる思想に影響を与えました。
4. 望まぬ著名人となる
   • トーマスは公的な名声よりも教育と執筆を好みましたが、米国のろう教育界の重要人物となりました。彼が著した 『A Concise System of Instruction for the Deaf and Dumb』（1832年）は、米国初期の難聴学生向け教科書の一つです。

エドワード・マイナー・ガローデット (1837–1917)

1. 若くして指導者の座を継ぐ
   • エドワードは、当初その職を予定していた長兄の急逝により、わずか20歳で1857年にコロンビアろう・盲人機関（ガローデット大学の前身）の監督に就任しました。彼は46年間にわたり機関を率い、学位を授与できる大学へと発展させました。
2. 手話を守る擁護者としての挑戦
   • 1880年のイタリア・ミラノ会議では、世界の教育者たちが手話を禁止し、「オーラリズム」（聴覚障害者に話すことと口の読み取りを教える教育法）を推奨する決議を下しました。これは手話を「原始的」とみなすものでした。エドワードは妥協せず、「たとえ完全先天性の聴覚障害であっても、その知的発達には何の制限もない」と断言。彼の抵抗により、アメリカ手話(ASL)はガローデット大学での主要な教育手段として守られ、ろうコミュニティの文化的アイデンティティの保持に寄与しました。
3. 大統領とのつながり
   • エドワードはアブラハム・リンカーン大統領に直接働きかけ、コロンビア機関に大学学位授与権を与えるよう促しました。リンカーンは1864年にこれを承認し、世界初のろう者向け大学となりました。1894年にその学校はガローデットカレッジ（1986年にガローデット大学へ改称）となり、父トーマスの功績を称えています。
4. キャンパスの象徴的な住宅
   • エドワードはキャンパス内にある35部屋のビクトリア朝ゴシック様式の邸宅「ハウス・ワン」（1869年建築）にほぼ50年間住みました。この住宅は現在国定歴史的建造物に指定されており、彼が密かに会議へ忍び込むために使った秘密の階段や、世界中のろう活動家や学者をもてなした食堂があります。
5. 家族に受け継がれた擁護活動
   • エドワードの娘メイベル・ガローデット・ハバードは電話の発明者アレクサンダー・グラハム・ベルと結婚しました。ベルは後にオーラリズムを支持しましたが（エドワードの信念とは対立）、家族の絆は続き、メイベルはろう者のための支援活動の後援者となりました。

共通の遺産と特徴

• 時を刻む像：キャンパスにあるトーマス・ホプキンス・ガローデットとアリス・コグズウェルの像は、リンカーン記念館を制作した彫刻家ダニエル・チェスター・フレンチによって1889年に公開されました。像はアリスがトーマスに花束を渡す姿を描き、彼の人生の仕事を駆り立てた彼女の物語という「贈り物」を象徴しています。
• 生涯学習者：2人は多言語の手話を習得しており、トーマスはフランス手話(LSF)と初期のASLに精通し、エドワードはASLに加え平原部族の先住民手話も研究していました。
• ラベルを拒否：当時「mute（無言の）」の意味で使われていた「dumb」という用語を教育機関で拒否し、自らを誇るべきアイデンティティとして「deaf（ろう）」を主張したのは彼らの革新的な姿勢でした。